Cieľom monografie je systematicky predstaviť vybrané koncepty pozitívnej školskej
psychológie, ktoré sa v medzinárodnom výskume aj v odbornej praxi školských psychológov
ukazujú ako významne prínosné. Pozornosť je venovaná konštruktom všímavosti a školskej
začlenenosti, ktoré sú v podmienkach slovenského školského prostredia doposiaľ
nedostatočne preskúmané. Monografia ponúka ich komplexné teoretické vymedzenie a
zároveň prezentuje výsledky relevantných zahraničných a najmä domácich empirických
výskumov. Záverečná časť monografie je zameraná na výskumnú štúdiu, ktorá integruje
jednotlivé teoretické východiská a empirické zistenia do uceleného rámca. Publikácia
prispieva k rozvoju vedeckého poznania v oblasti pozitívnej školskej psychológie a
pozitívneho vzdelávania a vytvára priestor pre ďalšie výskumné aktivity v tejto oblasti.
Zároveň predstavuje významný zdroj pre odbornú prax, keďže môže slúžiť ako východisko
pre tvorbu preventívnych a intervenčných programov zameraných na podporu osobnej
pohody žiakov prostredníctvom implementácie princípov pozitívneho vzdelávania v prostredí
školy. Pozitívne vzdelávanie sa v tomto kontexte javí ako nevyhnutná súčasť výchovno –
vzdelávacieho procesu v modernej škole.
Monografia – Školská začlenenosť a všímavosť v kontexte pozitívnej školskej psychológie
